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RAÚL
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Doy clases en ciencias sociales, ética en Santa Marta y sus alrededores
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Lugar de las clases
Acerca de RAÚL
Soy Licenciado en ciencias sociales egresado de la Universidad del Atlántico de la ciudad de Barranquilla, he trabajado como docentes en sociales, historia, geografía, filosofía, metodología y ética. mi trabajo ha sido ejemplar en la enseñanza y aprendizajes de los alumnos
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Acerca de la clase
- Todos los niveles
- Español
Todos los idiomas hablados para las clases :
Español
La metodológica de las clases de geografía e historia desde mi perspectiva deberá
contemplar:
• Dar prioridad, en la medida de lo posible, a las estrategias basadas en la cooperación, la
interacción y la participación, incluso en las clases en las que predomina la exposición del
docente, porque estas estrategias facilitan la construcción social del conocimiento.
• Renovar los métodos para conseguir que las nuevas generaciones encuentren en las asignaturas
de ciencias sociales un marco para aprender a razonar, preguntar y criticar, y para ello trabajar
con casos, problemas, simulaciones, etc.
• Presentar las ciencias sociales como una construcción en constante renovación, ya que su propia
evolución, la formulación de nuevos interrogantes o el planteamiento de nuevas cuestiones
incorporan otros enfoques y la aparición de otros temas e interpretaciones. Así, en historia
consideramos de gran interés el trabajo con fuentes primarias en el aula de ESO y de
bachillerato, al menos en alguno de los temas del programa.
• Desarrollar capacidades propias del pensamiento social (interpretar, clasificar, comparar,
formular hipótesis, sintetizar, predecir, evaluar) y del pensamiento crítico (valorar ideas y puntos
de vista, comprender para actuar, tomar decisiones, producir ideas alternativas y resolver
problemas). También desarrollar habilidades sociales y de comunicación, recuperando la idea de
unas ciencias sociales que ayuden al alumnado a comprender, a situarse y a actuar.
• Considerar el grado de complejidad de la tarea que se propone, es decir, su grado de dificultad
debido al número de elementos que intervienen.
• También cuenta el coste o tiempo de preparación y la mayor o menor dificultad de gestión en el
aula (tiempo, espacio, formas de agrupamiento de los participantes y la aplicabilidad a grupos
más o menos numerosos).
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