"Certified Teacher (Cambridge Institute) con más de 150 alumnos aprobados en B2/C1/C2 — 6 años de experiencia internacional (Inglaterra y EEUU), academia física propia"

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• ¿Cuándo empezó tu interés por la materia/disciplina que impartes?

  Ya desde pequeño, fui un chico muy expresivo, y con un fuerte sentido del altruismo; ayudar a los demás me suponía un reto, y una profunda felicidad cuando lo conseguía. Especialmente en el ámbito académico, entre mis compañeros de clase en primaria, tan solo ir a las mesas de mis compañeros y sentir que les ayudaba en ejercicios que yo había terminado antes que ellos, me reportaba un gran placer.

• Háblanos de esa materia. ¿Cuáles son los temas que más te apasionan (¡y cuáles son los que menos!)?

  Los temas que más me apasionan van desde las raíces del inglés, el español y el alemán, idiomas que domino, y cómo estas raíces misteriosamente se parecen o se diferencian, hasta las leyes matemáticas y su aplicación a la física y al mundo que nos rodea, ¡Las cuales son un idioma en sí también! Yo creo que la cultura es transversal, es decir, se alcanza poniendo en común las diferentes disciplinas, de economía, ciencias y humanidades.

• Háblanos de tus modelos o referentes (ya sea un/a profe que te haya marcado o una obra de arte que te haya inspirado).

  Desde pequeño he tenido grandes referentes con los que estoy agradecido desde lo más profundo de mi corazón. Yo nací en una familia desestructurada, pero tuve la gran suerte de pasar gran parte del tiempo fuera de casa, tomando ejemplos de personas y familias de moral nítida, con valores como la humildad, la bondad y la generosidad. Mi madre, mi sensei de artes marciales, mi profesor de lengua de segundo de la ESO, y un vecino y gran amigo fueron pilares fundamentales de quien soy hoy.

• ¿Cuáles son para ti las cualidades que debe reunir un experto en la materia?.

  Un buen profesor debe ser, y sentirse, como un alumno más. Un buen profesor debe transmitir al alumno la seguridad de que el alumno es entendido, en sus dudas más simples y sus prejuicios y complejos más profundos, y partiendo juntos de ese punto, mejorar y aprender de la mano. Un buen profesor sabe lo que se siente al llegar a un examen y no saber ni donde poner el nombre, sabe lo que se siente al tener un profesor en la universidad o en el instituto que no se le entiende, y un buen profesor sabe lo que es tenerle miedo a una asignatura. Un profesor que muestra su dominio en la materia esperando que se transmita al alumno sin antes entender la incertidumbre del alumno, no es un buen profesor.

• Cuéntanos una anécdota relacionada con tu trabajo como profe o de cuando eras alumno.

  Una vez di clase a dos alumnos de dos partes de Madrid distintas, les daba clase online, a uno de álgebra de nivel universitario de Arquitectura y a otro de inglés para preparar el C2 de Cambridge. Un día el alumno de álgebra quiso prepararse también ese examen de inglés, así que le ofrecí dar clases junto a mi otro alumno juntos para que fuese más económico, y aceptaron ambos. Las clases fueron bien, fueron al mismo examen y aprobaron ambos, y una cosa llevó a la otra y comenzaron aconocerse fuera de clase y a salir juntos, ¡Hasta día de hoy!.

• Confiesa, ¿tú también has tenido dificultades con esta materia en el cole?.

  Hasta llegar a la universidad, siempre saqué matricula de honor sin apenas dificultad, en mi instituto me regalaron un viaje a Canarias junto a otros 4 alumnos que habíamos sacado la mejor nota del instituto en las pruebas CDI, y cuando hice 1º y 2º de bachillerato en estados unidos tampoco fue diferente. Cuando comencé a tener dificultades fue en la universidad, en segundo año, cuando tuve graves problemas de convivencia en casa que me obligaron a emanciparme forzosamente con 19 años. En segundo año suspendí 10 asignaturas, ya que entre otras razones me obligaron a mudarme mientras tuve exámenes, pero al año siguiente me recompuse.

• Ayúdanos a conocerte mejor: cuéntanos una de tus pasiones (que quizás algún día compartirás vía Superprof).

  Me apasiona ayudar a los demás, y la idea de ser padre. Mi sueño no es ser un gran ingeniero, sino ser un gran padre, y mediante mi profesión actual en la enseñanza, practico de alguna forma el ser padre. Practico para saber enseñar, saber comprender y saber transmitir. A nivel personal, una gran afición fue el jiu-jitsu japonés, y en menor medida el judo y el taekwondo; las artes marciales fueron una catarsis y un refugio durante mi adolescencia, y fui a estados unidos becado para hacer taekwondo allí. Sin embargo, tras haber ganado campeonatos y haber sido profesor de artes marciales, actualmente no hago ya este deporte. En mis ratos libres veo anime, leo libros, juego al pádel, voy al gimnasio y juego a Magic: The gathering.

• ¿Qué hace de ti un Superprof?.

  Creo que mi concepto de profesor coincide con el de la plataforma de Superprof. Yo me entrego a mi trabajo, siguiendo la filosofía de, si una forma de enseñar no funciona, hay que probar otra, respondiendo siempre al alumno y a sus preferencias y necesidades. El esmero, la dedicación y la pasión por la enseñanza, y por ayudar a otras personas a aprender y mejorar, junto a mi experiencia tras tantos años haciéndolo, hacen de mi un Superprof.